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家長稱女兒在校早戀遭開除 孩子早戀宜“疏”不宜“堵”

時間:2017-12-06 14:44:19法衛士

  孩子早戀現象,眼下越來越常見。在一些公共場所,也不時有稚嫩的小情侶聊聊我我,旁若無人。對待孩子早戀,家長可不能一訓了之。又該怎么引導呢?

                

  家長稱女兒在校早戀遭開除

  陳先生是阜陽人,和妻子一起在浙江寧波打工。以前,陳先生把女兒娜娜(化名)帶在身邊,在寧波讀書。初中學業結束后,娜娜考進阜陽五中,并選擇了住校。

  12月2日上午,娜娜的外公接到學校的電話,讓他去一趟學校。“孩子外公去了學校后,學校告訴他我女兒在學校談戀愛了,而且多次在學校和那名男生摟摟抱抱。”陳先生說,“學校作出處罰,要把我女兒和那個男孩子都開除了。”陳先生告訴記者,得知這一結果后,他非常不能接受,女兒在家哭著不愿出門。“孩子早戀了,這不是家長、學校所能控制的。”陳先生說,“孩子早戀就要被開除,我覺得這個處罰太重了。”

  校方稱已改變處罰措施

  昨日下午,安徽商報記者聯系上了娜娜的班主任滿老師。得知記者身份和采訪意圖后,滿老師表示校方已經對此事作了解釋和相關決定,讓記者直接聯系學校。

  記者從學校政教室了解到事情的來龍去脈。據了解,娜娜和那名男生是今年9月份開學后認識的,談戀愛有2個月的時間。其間,兩人3次在公開場合擁抱親昵的行為被老師發現,其中一次在食堂被監控拍了下來,影響惡劣。相關負責人表示,當初作出開除的處罰是為了給孩子一個警告。目前,學校決定,等兩個孩子深刻檢討并寫保證書后,可回學校繼續上學。記者隨后又聯系了阜陽市教育局。教育局宣傳科負責人告訴記者,九年制義務教育的學校是無權開除學生的,但高中是在此范圍之外,學校有權根據實際情況對學生作出如退學的處罰。“一般情況下,學校發現學生有早戀,會采取比較和緩的方式去解決。”負責人表示,“五中作出這樣的處罰,可能是孩子的確在學校里作出了一些比較出格的舉動。”

                  

  心理咨詢師:孩子早戀宜“疏”不宜“堵”

  孩子早戀,可能是許多家長都會面臨的問題,如何妥善應對早戀,可能會關乎孩子一生的愛情觀。對此,安徽商報記者咨詢了中國家庭情商首創者、中科院心理學博士林林。“早戀并不像大家想象中的是‘洪水猛獸’,早戀其實意味著孩子的生理、心理在慢慢成熟。”林林說,“我覺得在處理孩子早戀的時候,與其去‘堵’,不如去‘疏’。”據林林介紹,孩子在青少年時期,是應該把學習放在首要位置。但如果出現早戀了,家長、學校的過度關注,可能會激起孩子的逆反心理,讓他們刻意去維護這段戀愛,反而可能會發生更嚴重的后果。“根據我之前的調研,很多孩子早戀,并不像成人那樣是渴望愛情,而是更需要溫暖、呵護,是孩子的‘儲愛槽’空了,渴望被填滿。這時候,家長也好學校也好,應采取積極的方式去呵護關心他們,善意提醒孩子要劃清界限、掌握分寸,而不是一味通過處罰的方式去解決。”林林說。

  對家長的建議:家長在了解到孩子的早戀情況以后,要做好自我心理調適,要加強對孩子的指導。做到沉著審慎,不急躁訓斥;能夠正視早戀,以冷靜的心態分析孩子早戀的原因;要以平等、真誠、信任的態度對待孩子,多尊重、關心、理解孩子。如果家長產生了惱怒、發火、氣憤等心理狀態,千萬不要把它發泄在孩子身上。應多了解一些青春期教育的知識,以提高認識,調整自己的不良心態。

  (1)尊重、關心、理解孩子,加強情感溝通

  家長首先要尊重孩子的人格和感情,尊重他們在生活中的合理要求,這是取得孩子尊敬和信任的前提。在尊重的同時,要倍加關心孩子,對他們在學習中出現的失誤,應及時地幫助孩子找出原因,總結教訓,耐心地做好疏導工作。此外,家長要從各方面理解孩子,尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列變化及由此產生的各種現象和問題。只有家長以平等、真誠、信任地態度出現,孩子才會敞開心扉,才便于找出問題地癥結。真正地教育并不是口頭上地說教,而是人與人之間地相互接觸和交流。

                    

  (2)幫助孩子提高認識,正視早戀

  為了幫助早戀孩子真正“回心轉意”,家長可以向涉世不深地孩子恰到好處地灌輸一些正確地觀點,推薦給他們一些青少年修養叢書,如“中學生心理和健康讀本”等,從中使孩子理解到愛情并不是單純的異性相吸,它包含高尚的情操和充實的精神生活,從而對已有的戀情進行冷靜地分析,如果是被對方地優點和長處所吸引,應當把這種美好地情感深藏心理,變為促進自己前進的動力;如果是被對方漂亮的外表或優越的家庭所吸引,則說明這種感情是很膚淺的。同時,也可以使孩子認識到青少年可塑性強,個人的理想、興趣、志趣的變化都會引起戀情的變化和發展,早戀的成功率極低,所以,應把精力放在追求遠大理想和實現人生價值上,而不宜過早戀愛,空耗精力,消磨時光。

  (3)及時與老師聯系,共同指導孩子多參加各種活動,轉移情感

  青少年好動好勝,對文體活動、科技活動和各種比賽活動有著廣泛的愛好了和興趣。家長和老師都鼓勵早戀中的孩子積極參加各種活動,豐富他(她)的精神生活,把興致、注意、精力都轉移到活動中,轉移到競爭中,轉向渴求知識、發展智力、增強體質方面,轉移到追求崇高的精神生活方面上來。積極參加各種活動,一方面可以培養孩子對科技、文藝、體育等方面的濃厚興趣和高尚情趣;另一方面,可以利用活動中健康、寬松的男女交往環境,在集體活動中進行正常的情感交流,增加孩子對多個異性的了解,逐步培養對異性的正確態度和純真的關系,把握與異性交往的分寸,鍛煉理智分析和冷靜控制情感的能力。

  (4)優化家庭環境

  家長在對青少年早戀現象的教育、引導方面負有不可推卸的責任。家長一方面要控制自己在子女面前某些過分親昵的行為,以及有意無意之中對男女問題的津津樂道;另一方面,要利用家庭教育在倫理道德、家庭責任、社會義務等方面的特殊優勢,讓子女從自己的社會地位、社會責任、家庭義務、家庭責任中,認識到人在生理、心理、思想成熟之前,由于早戀而有可能帶來的困惑、不適應和艱難,從而使青少年心目中的盲目幼稚的異性憧憬加入現實成份,從而使他們逐步地成熟起來,早戀現象也就從他們的內心深處自覺地得到遏止。對于有特殊家庭背景的學生,家長應更多地關愛孩子,使孩子感受到家庭是最溫暖的地方,是自己避風的港灣,以減少孩子從異性那里得到關愛的機會。

  (5)鼓勵孩子勇敢地去面對現實,去解決問題

  面對早戀之中的孩子,或許父母已經做了很多,但是,這些都是外在的因素。要幫助孩子真正解決早戀問題,還需要家長相信孩子,鼓勵孩子去面對問題,去解決問題。父母在做好以上幾方面的同時,還要給孩子留出足夠的時間和空間,讓其去思考、去面對、去解決,使其自身內在的因素發生轉變,這一環節在解決孩子的早戀問題上起著至關重要的作用。

  家長禁忌:對孩子冷嘲熱諷,說一些過激的語言;以粗暴的態度訓斥孩子,只禁不導,限制孩子的交往活動和范圍;體罰、壓制孩子;家長對孩子的早戀行為不要不予理睬、聽之任之,更不能支持孩子早戀。如果是那樣的話,會害了孩子。

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